是她“ 咯咯” 的笑声引起了 我的注意，据我所知，对这个班的学生来说，学习句型可不那么有趣。
这是五月初，我在洛杉矶中南部的一个贫民区教六年级。尽管我已经当了三年教师，但这个班学生的表现已经达到我的忍耐极限，我已打算到了暑假就与他们说再见。
对于在贫民区里教学，我本来抱着希望与理想。开始时，我用一张激励人心的大海报遮住窗户上的子弹孔，在墙上贴满世界各地的风景图片，努力营造鼓励学生们积极向上的氛围。我告诉学生，每一天他们都能有所进步，让我们一起努力使他们的人生更加成功！
然而，我的理想不断地被现实击碎。我面对的现实，是贫民区的帮派、贫穷和被毒品毁掉的家庭，还有十二三岁孩子的普遍思想问题――他们的思想几乎永远停在一个名为“你不能强迫我！”的“频道”。
现在，在他们应该全神贯注的时候，我面对的却是一声“咯咯”的笑！
我走过去，走向她，要她手里的纸条。她拒绝了，我就静静地等着。整个教室的空气凝固了，所有学生都关注着我与她之间的这场无声的战争。当她终于把纸条交出来时，她咕哝道：“好吧，但这不是我画的。”这说明它不是一张普通的纸条。
在让学生做课堂作业时，我终于有机会可以偷偷地看一眼了。这是一幅画，上面画的显然是我，衣服的细节几乎完美，但牙齿被涂得黑黑的，鼻孔朝外翻着，在画中，我嘴里说：“我是个傻瓜。”这位画家真是创作了一件了不起的作品，它所指的是我，这毫无疑问。
我平静地把画折好，回来指导大家。但我的大脑却在做着激烈的思想斗争，我真想大哭一场或者揪出那个学生狠狠地教训一顿。
事实上，我感觉到那么失望与伤心！差不多三年的时间，我的努力换来的，却是一次次在十二三岁少年的抵抗之墙上撞得生疼。
几分钟后，我放下自尊，给孩子们看那张画。我告诉他们这对我伤害是多么大！强忍着眼泪，我告诉他们，画这幅画的人一定有他的原因，现在就是机会，他们可以把想对我说的话全写在纸上。全班一片沉默，他们安静地取出纸写他们的想法，我则走到教室后面抽泣不已。
之后，我看到了他们写的话语。许多人说“我没有做伤害你的事”，“伤害了你我感觉很难过”。 一些学生则说，“你给我们留的作业太多了”，一个学生说“我们害怕你”，还有两个人列了一个清单，我猜想这幅画正是出自他们之手，他们说我太严厉、太苛刻了，总是批评他们。
读着这些话，我意识到自己的工作是多么不合格。我不再失望生气，而是开始反省自己的失误，我很少鼓励他们，而是以居高临下的姿态要求他们达到我的标准。我的高期望忽略了一个尤为重要的元素――爱，这导致我在想着推动他们走向成功时，却推走了他们，我应该为这些事情道歉。
第二天，当孩子们走进教室的时候，他们送给我一张卡片，向我真诚道歉，请求我的宽恕。我很震惊，也感觉很惭愧，没想到孩子们竟先向我道歉了！
这班叛逆的六年级学生教会了我当好老师的重要一课，爱才是教育的前提。唯有爱可以温润学生的心灵，又能磨去锋利的棱角，不致伤害到那一颗颗年少倔强而自尊的心。